“雙一流”建設(shè)是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略部署。前不久，教育部、財政部、國家發(fā)展改革委印發(fā)的《關(guān)于深入推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的若干意見》標(biāo)志著“雙一流”建設(shè)正式進(jìn)入新一輪周期。新一輪“雙一流”建設(shè)任務(wù)的重點是什么？大學(xué)應(yīng)該如何做？記者日前采訪了全國政協(xié)委員、中國科學(xué)院院士、中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）校長王焰新。

“雙一流”建設(shè)如何提升高層次創(chuàng)新人才供給

記者：一流本科教育是“雙一流”建設(shè)的核心任務(wù)和重要基礎(chǔ)。在新一輪“雙一流”建設(shè)中，如何鞏固和加強(qiáng)一流本科教育的地位和作用，為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)？

王焰新：在思想認(rèn)識上，要把人才培養(yǎng)作為辦好中國特色高校的“本”，把本科教育作為辦出世界一流大學(xué)的“根”。本科教育在高等教育中是具有戰(zhàn)略地位的教育、是綱舉目張的教育。但是，當(dāng)前有些高校還沒有真正做到“以本為本”?！半p一流”建設(shè)高校要發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，加快構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系，打造中國特色、世界一流的本科教育。

在改革推進(jìn)上，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為中心深化教學(xué)改革，構(gòu)建全方位全過程深融合的協(xié)同育人新機(jī)制。

在教育形態(tài)上，推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，為一流本科建設(shè)插上智能的翅膀。當(dāng)前大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，正在引發(fā)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的深刻變革。要推動課堂教學(xué)革命，積極推廣小班化教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂，大力推進(jìn)智慧教室建設(shè)，構(gòu)建線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式。

在評價導(dǎo)向上，用好“指揮棒”，堅持把立德樹人成效作為檢驗一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)。比如，我所在的中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）積極引導(dǎo)大科學(xué)家、教學(xué)名師為本科生上課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生的學(xué)術(shù)視野。建立教學(xué)專項獎，教學(xué)卓越獎、教學(xué)新秀獎等教學(xué)系列獎勵體系。探索設(shè)立教學(xué)型教授，推出一批教學(xué)名師和教學(xué)團(tuán)隊。完善成長成才導(dǎo)向的學(xué)生評價機(jī)制，堅持把培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才放在首位，推動人才培養(yǎng)從適應(yīng)具體崗位要求向引領(lǐng)創(chuàng)造未來轉(zhuǎn)變。

“雙一流”建設(shè)中如何進(jìn)一步提升服務(wù)國家戰(zhàn)略能力

記者：習(xí)近平總書記指出，要把服務(wù)國家作為最高追求。“十四五”時期，“雙一流”建設(shè)高校如何進(jìn)一步提升服務(wù)國家戰(zhàn)略能力？

王焰新：要突出培養(yǎng)一流人才導(dǎo)向，加強(qiáng)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)。全部科技史都證明，誰擁有了一流創(chuàng)新人才、擁有了一流科學(xué)家，誰就能在科技創(chuàng)新中占據(jù)優(yōu)勢。人才培養(yǎng)是一流大學(xué)的核心，只有培養(yǎng)出一流人才的大學(xué)，才能夠成為世界一流大學(xué)。“雙一流”建設(shè)高校要聚焦國家重大戰(zhàn)略需求，打破學(xué)科間、專業(yè)間的壁壘，構(gòu)建高質(zhì)量育人體系，變革教學(xué)組織和教學(xué)方式方法，著力提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，適應(yīng)和引領(lǐng)國家未來的發(fā)展。要進(jìn)一步完善科教融合的體制機(jī)制，發(fā)揮高水平科研對教育教學(xué)的支撐和引領(lǐng)作用，用高水平科研支撐一流創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

推進(jìn)舉?？蒲畜w制建設(shè)，攻堅“卡脖子”科技難題。我國高校建有全國60%的國家重點實驗室，獲得60%以上國家科技獎勵，院士、杰青等高層次人才數(shù)量占全國60%以上?！半p一流”建設(shè)高校要堅持“四個面向”，聚焦重大現(xiàn)實問題、服務(wù)國家重大需求，克服單打獨(dú)斗、資源分散的弊端，全面提升大學(xué)服務(wù)國家戰(zhàn)略的科技能力。要加強(qiáng)從“0到1”基礎(chǔ)研究，瞄準(zhǔn)世界科技前沿，加強(qiáng)對關(guān)鍵共性技術(shù)、前沿引領(lǐng)技術(shù)、現(xiàn)代工程技術(shù)、顛覆性技術(shù)的攻關(guān)創(chuàng)新，把高校的科技創(chuàng)新優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢。要構(gòu)建特色鮮明的科研組織模式，持續(xù)推動學(xué)科“大交叉”，承接能夠?qū)崿F(xiàn)技術(shù)集成和工程化突破的“大項目”，組建能夠打好技術(shù)攻堅戰(zhàn)的“大團(tuán)隊”，為實現(xiàn)重大戰(zhàn)略性高技術(shù)創(chuàng)新提供堅實保證。

深化產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈精準(zhǔn)對接。“雙一流”建設(shè)高校要主動研究國家戰(zhàn)略需求，找準(zhǔn)服務(wù)的切入點，建立和形成高校與區(qū)域發(fā)展、企業(yè)發(fā)展協(xié)同的機(jī)制，搭建相應(yīng)的平臺，促進(jìn)學(xué)校學(xué)科、人才、科研與產(chǎn)業(yè)互動，推動科技創(chuàng)新優(yōu)勢的轉(zhuǎn)移和轉(zhuǎn)化。要積極探索產(chǎn)學(xué)研合作模式，圍繞企業(yè)、產(chǎn)業(yè)鏈、區(qū)域建立戰(zhàn)略合作關(guān)系，發(fā)揮科技人才優(yōu)勢做好支撐服務(wù)，著力建設(shè)依托學(xué)校、立足當(dāng)?shù)?、輻射周邊的區(qū)域創(chuàng)新服務(wù)平臺。要緊密圍繞區(qū)域發(fā)展需要，促進(jìn)在區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求前沿形成“學(xué)科群聚”，促進(jìn)學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的精準(zhǔn)對接，形成多方資源高效協(xié)同的合作機(jī)制和合作模式，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化，為促進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、服務(wù)地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力支撐。

打造“大學(xué)文化+互聯(lián)網(wǎng)”，構(gòu)建引領(lǐng)智能時代的創(chuàng)新文化。大學(xué)是國家和民族精神的高地，是社會良知的“襁褓”，是文化傳承與創(chuàng)新的主戰(zhàn)場。當(dāng)前數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)革命，不但重構(gòu)著在工業(yè)文明基礎(chǔ)上建立起來的現(xiàn)有知識產(chǎn)權(quán)體系，而且沖擊著人們的精神高地和價值體系，因此“雙一流”建設(shè)高校要適應(yīng)數(shù)字化革命和智能移動互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的新要求，打造“大學(xué)文化+互聯(lián)網(wǎng)”，構(gòu)建引領(lǐng)智能時代的創(chuàng)新文化。要著力提煉大學(xué)精神、辦學(xué)理念與治學(xué)文化，樹立科學(xué)發(fā)展、追求卓越的大學(xué)文化發(fā)展理念，總結(jié)提煉出符合先進(jìn)文化發(fā)展方向的具有鮮明時代特征的大學(xué)精神、辦學(xué)理念與治學(xué)文化。要把創(chuàng)新涵育作為主要目標(biāo)，建立崇尚人文、注重特色、學(xué)術(shù)為先、倡導(dǎo)創(chuàng)新的良好氛圍，切實承擔(dān)起引領(lǐng)和服務(wù)創(chuàng)新戰(zhàn)略的歷史使命。

堅持“開門辦學(xué)”，推進(jìn)共建人類命運(yùn)共同體?！伴]門造車、閉關(guān)鎖校”，不可能建設(shè)“雙一流”。只有通過有效的國際交流與合作，置身于國際高等教育大格局中，大學(xué)才能辦出“中國特色”，實現(xiàn)“世界一流”?！半p一流”建設(shè)高校要構(gòu)建深度互動的國際合作網(wǎng)絡(luò)，開展高水平人才培養(yǎng)合作，培養(yǎng)出大批具有家國情懷、創(chuàng)新能力、國際視野的一流人才。要主動融入全球創(chuàng)新創(chuàng)造，通過開展國際科研合作項目、舉行國際主題學(xué)術(shù)會議、組建國際學(xué)術(shù)研究基地等活動，為科技的創(chuàng)新融合貢獻(xiàn)智慧與力量。要積極主動傳播中國文化，通過各種形式的教育國際交流合作，提升中國高校的學(xué)術(shù)水平和國際影響力。要扮演好促進(jìn)各國“民心相通”的“民間大使”、各國交流合作的“連心橋”、共建共商共享的“黏合劑”，以服務(wù)“一帶一路”建設(shè)為契機(jī)，尋求世界和人類發(fā)展的“最大公約數(shù)”，積極為建設(shè)人類命運(yùn)共同體作出卓越貢獻(xiàn)。

“雙一流”建設(shè)資源配置亟待優(yōu)化

記者：新一輪“雙一流”建設(shè)不再區(qū)分一流大學(xué)建設(shè)高校和一流學(xué)科建設(shè)高校。這被認(rèn)為“淡化身份色彩，探索自主特色發(fā)展新模式”。在這種“指揮棒”導(dǎo)引下，高校應(yīng)如何做好學(xué)科布局，在各具特色的優(yōu)勢領(lǐng)域和方向上創(chuàng)建一流？

王焰新：要把握好國家戰(zhàn)略與自身發(fā)展的關(guān)系，堅持走特色化、創(chuàng)新型發(fā)展道路，讓特色更特，優(yōu)勢更優(yōu)。高校學(xué)科不在多、不在全；而在“特”、在“強(qiáng)”。學(xué)科發(fā)展關(guān)鍵要建設(shè)好與本校辦學(xué)定位和辦學(xué)特色相匹配的學(xué)科專業(yè)群，壓縮“平原”，多建“高峰”，把有限的優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源優(yōu)先保障人才培養(yǎng)和學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)核心競爭力。在學(xué)校具有優(yōu)勢和特色的學(xué)科領(lǐng)域，更應(yīng)精準(zhǔn)對接國家戰(zhàn)略需求，匯聚多學(xué)科力量和優(yōu)勢，實現(xiàn)創(chuàng)新范式變革和人才培養(yǎng)模式變革，推動傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科長出具有“中國特色、世界一流”的“老樹新枝”，前瞻性、戰(zhàn)略性搶占科技創(chuàng)新的制高點。

把握好優(yōu)勢學(xué)科與支撐學(xué)科的關(guān)系，打造關(guān)聯(lián)生長的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)，形成“高原上有高峰”的學(xué)科布局。學(xué)科建設(shè)戰(zhàn)略上要講“有所為有所不為”，戰(zhàn)術(shù)上要講“有所不為有所為”。在資源有限的條件下，一方面要突出重點、集群帶動，持續(xù)優(yōu)化學(xué)科結(jié)構(gòu)，集中在優(yōu)勢學(xué)科、特色學(xué)科和社會需求的學(xué)科上配置優(yōu)質(zhì)資源。另一方面切忌“一片高原、沒有高峰”，要做好統(tǒng)籌布局，在鞏固提升特色學(xué)科地位的同時，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、支撐學(xué)科建設(shè)，培育新興交叉學(xué)科，以點帶面，形成“高原上有高峰”、特色鮮明、關(guān)聯(lián)生長的學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)。

把握好傳統(tǒng)學(xué)科與交叉學(xué)科的關(guān)系，讓多學(xué)科交叉匯聚與多技術(shù)跨界融合成為常態(tài)，推動“專精特新”遍地開花。當(dāng)前的“雙一流”建設(shè)，瞄準(zhǔn)科技前沿和關(guān)鍵領(lǐng)域的跨學(xué)科研究還不夠深入，自然科學(xué)、人文社會科學(xué)等不同學(xué)科之間的交叉融合有待深化，多學(xué)科交叉匯聚與多技術(shù)跨界融合還沒有成為常態(tài)，對新學(xué)科前沿、新科技領(lǐng)域和新創(chuàng)新形態(tài)的催生效應(yīng)還沒有有效發(fā)揮出來。下一步，應(yīng)以學(xué)科重組產(chǎn)生前沿性領(lǐng)域與引領(lǐng)性方向，建立各學(xué)科群有機(jī)聯(lián)動、相互促進(jìn)的循環(huán)關(guān)系，創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)體系，有效貫通學(xué)科鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈，推動創(chuàng)新過程全方位融入國家發(fā)展需求。

把握好學(xué)科發(fā)展與智能時代的關(guān)系，借助人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，實現(xiàn)學(xué)科建設(shè)方面的“彎道超車”。當(dāng)前，在“學(xué)科+人工智能”上的探索還不夠，更多把人工智能作為學(xué)科建設(shè)的技術(shù)手段的支撐，還沒有形成學(xué)科建設(shè)的思維模式。“雙一流”建設(shè)高校要主動掌握大信息、大生命、大物質(zhì)、大生態(tài)等領(lǐng)域的創(chuàng)新主動權(quán)，讓人工智能成為各個國家急需建設(shè)學(xué)科的重要組成部分，在其建設(shè)整個周期和過程內(nèi)貫穿人工智能思維，增強(qiáng)“雙一流”學(xué)科的國際引領(lǐng)力和貢獻(xiàn)力。